علاقه ای که با نگرانی همراه است - تور گرجستان ارزان

رادمان رسولی در گفت وگو با خبرنگاران، درباره نگاهی که به دانش آموختگان رشته علوم انسانی در جامعه وجود دارد، اظهار کرد: این قضیه از قدیم وجود داشته و همچنان هم وجود دارد و می بینیم که تمام دانش آموزان اغلب به سمت رشته های دیگر خصوصا تجربی می روند. اما در این سال ها دست کم در تهران نگاه به رشته علوم انسانی دارد عوض می گردد و یک سری مدارس تخصصی علوم انسانی اضافه می شوند که دانش آموزان نخبه علوم انسانی را دارند جذب می نمایند. در شهرهای پرجمعیت، نگاهی دست پایینی به علوم انسانی وجود داشت که دارد تغییر پیدا می نماید. اما با این وجود هنوز هم بعضی در مقطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد از رشته ادبیات تغییر رشته می دهند.

او سپس با اشاره به تفاوت های مقاطع مختلف اعلام کرد: علاقه مندی به درس ادبیات در مقطع متوسطه، بین رشته انسانی با دیگر رشته ها متفاوت است. در متوسطه دوم رشته های ریاضی و تجربی نگاه به سمت کنکوری شدن می رود و همین باعث می گردد علاقه مندی بچه ها به ادبیات کاهش پیدا کند و آن ها به جنبه های زیبایی شناسی آن کم تر توجه نمایند. منتها در رشته علوم انسانی به همان نسبت که ارتباط درس ادبیات با شغل آینده شان بیشتر است، علاقه شان هم به این درس بیشتر است.

رسولی اضافه کرد: کار خوبی که آموزش و پرورش در سال های اخیر انجام داده این است که زنگ نگارش را به ساعت های درسی بچه ها اضافه نموده است. زنگ نگارش می تواند علاقه بچه ها را به ادبیات بیشتر کند اما کتاب های فعلی خیلی در این زمینه توانمند نیستند. اما وجود همین زنگ نگارش می تواند بروز علاقه مندی به ادبیات را در بچه ها بیشتر کند؛ هرچند که کتاب های درسی فعلی خیلی در این زمینه توانمند نیستند. همچنین در آموزش و پرورش برنامه ای برای کتاب خوانی دانش آموزان وجود ندارد، اما تجربه می گوید هر وقت بچه ها را حتی برای نمره وادار به مطالعه کتاب های غیردرسی نموده ام، نتیجه مثبتی هم داشته و بچه ها بسیار علاقه مند شده اند.

این معلم ادبیات همچنین درباره کیفیت کتاب های درسی ادبیات اظهار کرد: چون در دوره متوسطه دوم، عمر کتاب های درسی زیاد نیست، بارها این کتاب ها در جاهای مختلف نقد شده اند، هرچند که با وجود مسائل شان بعضی مزیت ها را هم دارند. مثلا در کتاب های علوم و فنون دبیرستان، بحث کالبدشکافی متون را وارد نموده اند، که این مواجهه بچه ها با متن ها را دقیق تر و عمیق تر می نماید. یک بحث دیگر هم انتخاب متونی است که در این کتاب ها وجود دارد و به نظر می آید بعضی متون این کتاب ها بچه ها را خیلی درگیر و علاقه مند نمی نماید؛ هرچند که بعضا متن های خوبی هم در این کتاب ها وجود دارند.

رادمان رسولی در خاتمه گفت که بیشتر از آن که کتاب های درسی در علاقه مند کردن دانش آموزان به ادبیات تاثیر داشته باشند، معلم تاثیرگذار است که چقدر سعی کند دانش آموزان را وارد دنیای ادبیات و جذابیت های آن کند.